教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复;除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。因此，婴幼儿健康管理教研室于2023年4月18日开展了“教师如何在课堂上对学生进行有效的评价”的教研活动。本次教研活动由余倩雯主持，教研室全体教师参加了本次教研活动，并围绕教师如何反思自己的教学活动”展开了发言和讨论。

陈展老师表示：教学理念的自我反思，新课程强调要求教师从片面注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是关注学生的学习过程。

王蕊老师表示：要不断地更新自己的教育观念，真正做到变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重。

李乐副主任表示：教学过程反思的时机包括课前温习、课中的反思、课后反思。对新的课程改革如何突破习以为常的教学方法，应以课程理念为指导改进教法。

同时，大家还提出要不断更新教学方法、要自我反思、理论知识讲解时如何激发学生的积极性等方面的发言讨论。

最后，主持人余倩雯总结发言：长期以来，教学内容的安排多以知识的逻辑为主线，忽视了教学的逻辑，即教材中的章节理所当然成为教学的单元。因此，我们在教学活动中要不断的进行反思，提高教学质量。